儿子晓瑜，亦称小鱼。再过一个月就13周岁了，时间过得太快了！
哥有一手好厨艺！超群的厨艺让小鱼在横向的发展有点失控了！小鱼活泼好动，打小吃饭从不让我操心。现在算起来估摸着年增长10斤，加上在他妈肚子里时那6斤九两，现在的我再也不和他玩跷跷板了，每次都被跷在上面，年纪大，畏高！
对小鱼的教育家里采取放羊的方式，没参加什么兴趣班，只是让他看着我和学生一起玩机器人创新，慢慢地也参加进来。2016年接触了3D One，小鱼眼馋社区的豌豆和奖品，在这些浮云的利诱下开始创客的成长历程，用3D One设计打印了个“旅行便携组装衣架”参加第32届广州市青少年科技创新大赛，现在已经混到八级军长了。
说时间过得真快，我很少向前看，喜欢往后看。一看，哪些抹屎倒尿的生活已经离我远去！再看，孩子已经比我重了！现在看，是要认真关注小鱼的学习了。我切身体会到一些家长对课外科技竞赛活动抗拒的想法了。
小鱼学习比较浮躁，浅尝即止，能懂，不太愿意透彻地理解。科任老师常反映，一学就会，一做就错，唉！是时候插手他的学习了。
记得今年国庆假期的一天，夫人责令我与孩子一起复习初一地理。拿题一看，额滴天啊！什么经纬度、气候带、日照雨天，这都是些什么乱七八糟的东西？都忘掉了。赶紧搪塞小鱼说，这些问题比较复杂，我要看看课本。于是在他没地理课的那些天，赶紧进行时下教师最流行的“继续再教育”活动。
不多时，我开始与他讨论起山川河流。我陶醉在自己的高谈阔论，看到那一塌糊涂的地理练习册我差点没崩溃，还好那天比较冷静，也许我的方法不合适？课本将山峰、河谷印制成平面照片，旁边对应着一张聊聊几笔的等高线地形图，顿悟，不是每个人一开始就有良好立体想象能力啊！
思考一会，让那条大头鱼游到一边耍去。打开3D One，操作起那些烂熟于胸的四面体放置、组合、倒角、切割、参考几何体和渲染，瞬间，一份漂亮的等高线地形图跃然纸上，是屏幕。关键配套的地形可以从多个角度观察，真可谓指哪打哪、随心所欲，这不正是现代家庭教育的新手段、新趋势吗？
窃喜中，讨厌的大头鱼以为我在玩电脑，缓缓地游过电脑旁，让我一网捞住。给他握住鼠标动动这座彩色的山脉，对照平移到旁边登高线投影图，问问他山峰和鞍部在哪？如何区分山脊和山谷？思考思考下雨时山上的水会在那汇集成溪流？正所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，几分钟时间，等高线地形图的知识要点一一掌握。再看那条大头鱼，忽然觉得也挺可爱的。
尝到甜头，我喜欢看七年级的地理课本了，总想发现一些与空间立体相关的地理知识点。很快发现大头鱼作业里对地球公转与季节、太阳直射点、极昼夜等联系的知识点没吃透。对应出图如下：
这回，小鱼翻开那本满是红“×”的地理练习册，摆弄着电脑里的那几个地球，细致地观察每个特殊位置的阳光箭头在地球上的位置，看着我切割出来的日、夜半球，对比着南北半球的季节反差……逐题逐题地再做了一遍。一旁的我发现这条小鱼眼神变得那么的专注，仿佛看到那许多令人讨厌的“×”已经变成了可爱“√”了，事实验证了我的预感是正确的。
地理的学习成为父子俩常讨论的话题，家里少了许多的批评和抱怨声，换来的是一声声恍然大悟的惊呼。3D One在这段时间为晓瑜的地理学习增色不少，虽然我们做出来的模型看起来是那么的简陋，没有太多的渲染，但是包含许多自然科学知识。这条活泼的小鱼能自己觅食吗？会利用3D One建模解决实际问题吗？我试着教他一些空间中严谨的推理过程，给大家出一道关于经纬度的地理题目。
【地理分析题】咸蛋超人位于（20°W，23.5°S），有一天他想拜访地球另一端的面包超人，并决定“遁地”前去，于是他从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心，来到面包超人的家。请问面包超人的家经纬度是：（160°E，23.5°N）。
说老实话，但凡具备经纬常识的稍加分析就能给出答案，但对于初学地理，经纬知识仍处于懵懂境界、空间思维还在构建的孩子来讲，的确不太容易推理。我尝试利用3D One让孩子在“地球”上找到咸蛋超人的位置，试着“穿过”地心… …了解3D One一些基本技能的孩子就会想到：面包超人的位置经过两次镜像就能得到。若此时提醒他咸蛋超人的经纬为（20°W，23.5°S），那么… …？估计问题还没问完，得到答案的方法已经呈现，那一定会有久违的恍然大悟。有如下图：
为了让孩子能更扎实地掌握分析方法，我启用了3D One的线框模式，点击视图导航，在主、俯视的方向进一步观察两超人的相对位置，镜像技能也得到巩固了。
末了，大家也许很感兴趣大头鱼期中考试地理成绩如何？请理解我那刻焦躁的心情。由于有在学校工作的便利，第一时间我看到了初一地理的选择题成绩，晓瑜选择题30题错3，全年级错3题及以下的只有10人。主观题我比较担心的是他的书写和粗心，还好，扣了8分。小鱼地理在班级名列前茅，骄傲的大脑袋少见地抬得老高。
几天后，我拿出一张高一的地理期中卷挑出他能做的题目让他试试，也考了33分。这无意的家庭测试也触动了我面对另一群孩子，那是十来个与我一起学习3D建模的高一学生，兴许他们也能运用所掌握的3D技能辅助地理的学习。
作为一名教师，更是孩子的父亲，陪伴孩子的成长，我一直在努力着。
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